domingo, 6 de diciembre de 2020

Calendario de adviento

Buenas de nuevo a todos y todas,

Ya sabéis que desde que hemos llegado al último mes del año, en clase, estamos siguiendo un calendario un tanto especial con el que vamos haciendo algunas "tareas" de esas que nos divierten más que las "temidas" restas de ABN en las rejillas, ja, ja, ja. Os comparto por aquí el enlace al calendario para que podáis seguir realizando todas las tareas que tenemos que hacer, recordad que por más que intentéis pinchar en los días que aún no han llegado, no se abrirá contenido alguno hasta que llegue ese día... debéis tener paciencia.

Aquí os lo dejo, podéis ponerlo en grande e ir pinchando directamente en el día que os vaya tocando para hacer lo que en él os vayáis encontrando. Ánimo que nos queda nada para estar de vacaciones navideñas.

jueves, 3 de diciembre de 2020

Día de la SUPERCAPACIDAD

 Hoy 3 de diciembre hemos estado poniéndonos en la piel de aquellas personas que tienen algún "problema" que les hace diferentes al resto, diferentes a las personas que son normales porque... ellos y ellas no son, para nada, normales, son SUPERHÉROES Y SUPERHEROÍNAS ya que cada día demuestran que la frase ¡TÚ NO PUEDES! suena a chino en sus cabezas.


¡FELIZ DÍA DE LA SUPERCAPACIDAD!

lunes, 13 de abril de 2020

Seguimos en cuarentena

¡Hola a todos y todas!

Seguimos de cuarentena, sí, por desgracia seguimos y seguiremos. Dicho esto... no creo tanto en esas cadenas que suenan por ahí de presiones que llegan desde arriba para enviar muchas o pocas tareas la verdad, podría dar muchas muestras sobre ello y, ciertamente, no veo tanta presión por ningún lado, a no ser que el miércoles cuando salgan nuevas directrices desde el Gobierno así las dispongan; entiendo que cada centro se adapta a la situación como cree oportuno sin más y, cada maestro o maestra, desde su "libertad" elige cómo mejor hacerlo desde su propia casa.

¿Mi opinión? Estoy declarado en total y absoluta rebeldía, me explico, no pienso enviar una sola tarea que pueda requerir un tiempo excesivo; no pienso enviar nada que signifique avanzar contenidos; me niego rotundamente a calificar de modo alguno la tercera evaluación y, por supuesto, no pienso tener un registro de cada actividad que realiza cada uno de los alumnos y alumnas de mi clase.

¿Qué pienso hacer entonces si es que pretendo seguir cobrando a fin de mes? Primero, ya he ofrecido parte de mi sueldo para familias necesitadas, ya he hecho varias transferencias a otras tantas (directamente) y asociaciones locales que se están encargando de ello, también he ido a trabajar a campos que tengo cerca de casa por falta de mano de obra sin cobrar ni un sólo céntimo aunque han intentado que así sea (sí que me dieron unos manojos de espárragos uno de los días)... y no me estoy colgando medallitas rulando dicha información por ningún lado pero, sí que he pedido ayuda para que vinieran a echar una mano al campo y nadie ha dicho ni una sola palabra a pesar de escribir dicha petición por varios canales.

¿Qué más pienso hacer? Pienso enviar lecturas, audiolibros, vídeocuentos, tareas que sólo sean juegos para realizar con la familia, que no necesariamente necesiten de material "complejo" y de difícil acceso para muchos, que no necesite de estar constantemente conectado a internet si no que se use lo mínimo, presentaciones que lleven anexadas algunas tareas sin más a través de la página Genially u otra similar que no requiera más que eso y algo de tiempo para ir haciéndolo al ritmo que cada situación familiar y que el niño o niña vaya marcando en cada casa. No pienso pedirles que manden nada de forma obligatoria, ¿enviarme un dibujo sobre lo que han hecho? Que lo hagan si quieren, no van a tener más o menos nota por ello porque directamente no van a tener ninguna nota; pueden mandar un audio, grabarse... lo que quieran, pero TODO DE FORMA VOLUNTARIA, repito que NO VOY A EXIGIRLES NINGUNA TAREA.

¿Y todo esto por qué? Creo que hacerlo de forma contraria tan sólo agranda la brecha social, la brecha digital y la brecha escolar sobre todo. La primera porque estamos diferenciando entre unos y otros, la segunda porque seguimos haciéndolo ya que no todos tienen las mismas posibilidades de acceso a la red para ver una foto con tareas o, simplemente, no tienen ni siquiera el material escolar necesario (tengo varios que incluso se dejaron todo en el cole porque faltaron al estar enfermos y en casa la situación es la que es); y la brecha escolar ya ni te cuento.... la ley habla de educación igual para todos, mismas posibilidades de acceso a la misma, igualdad para todos y todas y, ¿dónde queda esa igualdad cuando hay gente que no tiene más que la conexión de un móvil para 6 ó 7 personas que viven en una casa? Cuando además de conectarse a todas horas para videollamadas con los tutores de cada hijo o hija, tienen que descargar vídeos y fotos de tareas, pdf's con más tareas, clicar en los mil enlaces a vídeos y presentaciones para después contestar, descargar para imprimir los que puedan (yo mismo no tengo impresora en casa) o copiar del modo que sea posible la imagen en un cuaderno o folio (si tienen en casa, claro) después enviar los resultados suyos de casa (evidentemente sin copiarse ni ayuda de nadie para poder ser evaluados, faltaría más)..... al final del día, cuando esa familia quiera hablar y ver A LOS SUYOS, A LOS QUE DE VERDAD SON IMPORTANTES en esta situación, ¿tendrán datos móviles para seguir haciéndolo? ¿Cuántos días del mes podrán seguir ese ritmo de gasto de conexión de internet? ¿3, 4, una semana? ¿Y después qué?

¿De verdad es esto lo importante? ¿De verdad merece la pena tanto postureo? ¿De verdad "somos" mejores maestros y maestras haciendo todo esto de lo que reniego? ¿Incluso viniendo desde las más altas esferas tengo que ser sumiso y aceptar que "es lo que tenemos que hacer porque lo dice...."? ¡¡¡ME NIEGO!!! Y lo digo aquí y dónde sea necesario.

¿Estamos dentro de cada casa para conocer cada situación? ¿Sabemos si han perdido, por desgracia, a algún familiar? Con la imposibilidad de velarlo y despedirlo de forma "normal" y los efectos que ello puede conllevar, ¿sabemos qué emociones y sentimientos embargan a nuestros alumnos y nuestras alumnas? ¿Sabemos si uno, varios o todos los miembros de la familia tienen que salir a trabajar y estar más que expuestos a este maldito virus? Mientras esto ocurre que la preocupación sea no quedarme atrás respecto al resto de alumnos de clase, colegio o pueblo que estar en tensión por tener al familiar expuesto al virus por salir a trabajar "es lo de menos", ¿sabemos lo mal que muchos lo estarán pasando? Y, ¿de verdad seguimos preocupados por cómo evaluar el tercer trimestre y qué tareas enviarles? ¿Seguimos preocupados porque no nos contestan ni envían nada con los que calificarlos en la evaluación que ahora empieza? ¡¡¡ME NIEGO!!!

Quiero que todos y todas estén bien, que lleven la situación lo mejor posible, quiero que rían, que se acuerden de su maestro deseando volver a verme con una sonrisa y mis mil bromas, mis canciones en árabe al entrar al colegio o los bailes de las inglesas e italianas antes de salir al recreo o irnos a casa; que sepan que lo estoy pasando igual de mal que ellos y que no me olvido de nadie pero que ME IMPORTAN BIEN POCO LAS TAREAS, LOS LIBROS de la editorial con los que les he dicho que pueden calzar una mesa si así lo necesitan o hacer fuego si tienen frío (que vaya cuarentena más buena en cuanto a lluvia) en mitad de la montaña donde algunos viven, sólo quiero que sepan dónde me tienen, tienen mi teléfono personal (aunque muchos se sigan echando las manos a la cabeza por ello y me llamen loco), libertad para escribirme a la hora que quieran (yo tengo la mía de contestar cuando mi tiempo me lo permite) y pueden contar conmigo para todo, tanto los peques como los mayores de casa, tan sólo quiero que sepan que tengo un calendario de los días sin vernos y los abrazos que nos debemos entre todos, no hay más que un TODO VA A SALIR BIEN.

Firmado: UN MAESTRO DECLARADO EN REBELDÍA.

lunes, 30 de marzo de 2020

Yo me quedo en casa

Intentando animar a los peques de clase con "tonterías" que vamos haciendo por casa... cualquier cosa por intentar distraerlos de la situación que están pasando que, aunque sean pequeños, la sufren tanto o más que el resto.


¡¡¡Recuerda que LO ESTÁIS HACIENDO GENIAL quedándote en casa!!!

domingo, 29 de marzo de 2020

El Juego de La ViñuelOCA

Buenas a todxs,

No se me ha ocurrido otra cosa esta tarde-noche que ponerme a pensar en diferentes juegos para los peques de 3 añitos (aunque el resto de infantil seguro pueden aprovecharlo de un modo u otro) y darles cabida dentro de un panel del conocido juego de la oca y hacer que vayan superando retos y pruebas bajo la supervisión y ayuda de alguno de los adultos, aunque dadas las circunstancias en las que nos encontramos es casi imposible que este alumnado esté sin vigilancia en casa.

Dicho esto, os dejo el enlace al juego para que podáis usarlo, modificarlo, compartirlo y, en definitiva pasar un buen rato en familia sumando kilómetros para el camino de piEFcitos, recordando cuán saludables sois y lo bien que sabéis hacer todo lo que os proponéis y recordad que:


¡¡¡YO ME QUEDO EN CASA!!!




Si queréis compartirlo o abrirlo directamente desde donde está publicado sólo tenéis que pinchas en el siguiente ENLACE.

MOOC Educar en Igualdad #12

El objetivo final de este Plan para Educar en Igualdad es estructurar un plan que pueda ser aplicable a la realidad cercana y, para ello, usaremos los siguientes puntos:

1. Descripción del entorno.
2. Destinatarios.
3. Objetivos.
4. Propuestas prácticas.
5. Evaluación.


1. Descripción del entorno: El lugar de aplicación será el propio centro escolar.

2. Destinatarios: Toda la comunidad educativa así como los seguidores que puedan hacerlo por redes sociales. No obstante, tanto en infantil, primaria como 1º y 2º de ESO (hasta donde llega nuestro centro) podrán trabajarlo adaptado a su nivel.

3. Objetivos: Además de un uso correcto y no sexista del lenguaje, evitando también con ello los mensajes estereotipados, el objetivo principal será dar a conocer diferentes mujeres "olvidadas a lo largo de la historia" e ir desempolvándolas a través de búsquedas e investigaciones a través de pistas. Todo ello con el trabajo de clase más las infografías de las mujeres descubiertas harán conocer diferentes profesiones que pueden ser realizadas por ellas y así orientar para el futuro en igualdad.

4. Propuestas prácticas: Como he señalado antes se va a colocar un mural con la leyenda "La mujer misteriosa" para usarlo como medio de expresión e investigación. Se irán colocando pistas cada día de forma que semanalmente se descubra una mujer sobre la que trabajar la semana posterior, ataviarse con elementos que la definan profesionalmente y crear una orla de los acertantes más rápidos y rápidas con fotos de todos y todas en ella.

Como decía en el punto anterior, el hecho de ofrecer oportunidades para ellas en campos normalmente destinados a hombres y viceversa, nos hará poner en alza figuras de mujeres que creemos son muy importantes para la historia pero han sido olvidadas o, simplemente, ninguneadas en favor de algún hombre.

Aprovechando la excepcionalidad de tener alumnado de secundaria serán ellos y ellas quienes se encargarán de la explicación y realización a través de alguna aplicación o página web las presentaciones de las mismas pasando por las clases para las diferentes explicaciones.

5. Evaluación: En este apartado, el grado de aceptación y participación que notemos, así como la realización de una encuesta a alumnado, familias y claustro nos servirá para valorar la idoneidad del mismo antes, durante y al final del curso con motivo de proponer mejoras, suspender su repetición en cursos posteriores o cualquier detalle que creamos oportuno.

MOOC Educar en Igualdad #11

Para esta tarea he escogido una serie bastante actual, que no gusta a todo el mundo pero que, en mi caso, me llama mucho la atención y creo viene como anillo al dedo para la tarea y el curso ya que la protagonista principal es una mujer se ríe de muchos estereotipos, el primero el de ser la actriz casi única y principal y su forma de dirigirse al público hablándole directamente a la cámara en todo momento.

Habla como decía de cara a la cámara, de temas entendidos como tabú, habla de sexo (también durante el mismo), de sus parejas y exparejas..., actúa de forma cínica e irreverente y llega incluso a enamorarse de un cura, en fin que creo que resulta un ejemplo claro de una serie que rompe con lo habitual y, en este caso, en forma de comedia que roza la tragedia con este personaje que me encanta.


MOOC Educar en Igualdad #10

En presente y pasado existen, como venimos hablando, muchos ámbitos profesionales en los que la mujer no estaba bien vista, en este caso una mujer que me fascina como es MARGARITA SALAS FALGUERAS lo tuvo complicado para avanzar aunque, como ella personalmente decía, tuvo "padrino" en la figura de Severo Ochoa, familiar cercano del padre que hizo que las trabas que, como mujer, le fueron sucediendo fuesen menos trabas y pudiese llegar a ser un referente en cuanto a la investigación en un laboratorio repleto de hombres.

Por ello, en el juego que llevo a cabo en mi centro para toda la comunidad educativa fue la primera mujer descubierta, desconocida para muchos y muchas, con esta biografía creo que queda clara su vida y el porqué de que sea más que un referente para todos y todas.


sábado, 28 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #9

Hablamos de conocer diferentes oficios y profesiones, además desde edades tempranas y, se me hace FUNDAMENTAL Y NECESARIO que así sea. Para ello el papel de nosotros y nosotras como docentes creo es aún más MARAVILLOSO, podemos ser el medio que ayude a darlos a conocer, que ayude a desmitificar el falso concepto de profesiones por sexo y erradicar así los estereotipos que en este sentido pueden aparecer.
Además de ello, cuanto mayor sea el número de oficios conocidos, los aspectos tratados sobre ellos, trabajado en clase, mujeres y hombres que desempeñen estos y, si fuese posible, traer gente a clase para que hable sobre dichas profesiones sería además mucho más enriquecedor al conocerlo de manera directa.

viernes, 27 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #8 (2ª parte)

En el post anterior hacíamos el análisis de un anuncio y ahora un intento de contra-anuncio con el que se podría expresar lo mismo pero sin estereotipos de ningún tipo, lo inserto a continuación:

MOOC Educar en Igualdad #8

En esta tarea tendremos que analizar un anuncio, para ello:

1. Presentación del anuncio, incluyendo la imagen o la URL del mismo.


2. Identificación sólo subrayando los contenidos sexistas explícitos y/o implícitos.

Que aparezca la mujer vestida con ropa "ligerita" aludiendo a las "mejores delanteras del mundo", que se hable de "calentar el ambiente" y para ello se vean las piernas de otra mujer subida a unos tacones como de un show de streptease cualquiera y tres hombres mirando desde abajo mirando asombrados el "espectáculo".

3. Análisis e interpretación explicando por qué es sexista.

Mujer y hombre son representados de forma distintas, con diferentes papeles y, para más inri, ellos de forma positiva y las mujeres vejadas y otorgándoles tareas no tan bien vistas.
En cuanto a texto, también tiene un claro sesgo sexista al hablar de "las mejores delanteras" en referencia al pecho de las dos mujeres que aparecen en la imagen y, al otro lado, aparecen hablando de "llevar un año calentando el ambiente" en referencia también a una mujer que muestra su cuerpo para ello.
Como ya he señalado antes, el vestuario de las mujeres que aparecen en el anuncio es claramente provocativo o llamativo para captar la atención de los hombres que aparecen en la imagen o los posibles hombres-clientes a los que entiendo va dirigida, en especial, esta publicidad.
No sé si lograría conseguir algo este anuncio pero, deja mucho que desear el modo de tratar al personal de ambos sexos así como los mensajes que envía en el texto. Además si a esto sumamos lo que da a entender para ambos sexos, el anuncio pasa a ser incalificable.

jueves, 26 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #7

En esta actividad tenemos que buscar alguna serie o película donde se tenga un lengua no sexista o se rompa con los estereotipos por razón de género y, no se me ocurre mejor película que una que vemos mucho en casa y que a mi pequeña de 3 años le encanta:


En esta peli es el padre el que se queda en casa cuidando de la familia, con las tareas propias del hogar, mientras es su mujer: ElastiGirl la que se encarga de dirigir una campaña de súper héroes que tienen que conseguir salvar la trama y, todo ello, sin perder un ápice de feminidad, ¿alguien da más?

miércoles, 25 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #6

Para esta actividad se nos pide ver una serie de anuncios publicitarios y elegir uno de ellos pero, resulta difícil quedarse con uno cuando, en todos ellos, se trata a la mujer de manera distinta al hombre.

Sin importar lo más mínimo a quién vayan dirigidos se valen de estereotipos (a eliminar por supuesto) basados en las tareas de casa, el aspecto sexual, trabajos determinados... y, por si no fuese suficiente, en muchos de ellos incluso se caricaturiza a la mujer, por lo que merecen una profunda reflexión, no sólo por nosotros y nosotras sino por las empresas encargadas de estas campañas y las que las reciben en sus empresas.

Los dirigidos a hombres con marcado aspecto sexual como pasa con el primero de las puertas; a niños con los juguetes cuando se han portado bien y ellos hablan de comiditas para su cocina; o para ellas mismas que "necesitan" reafirmar, reducir y alisar, por ejemplo (mejor no hablar de antiarrugas porque no acabaríamos), sus cuerpos, en fin...

Todo esto bien merece una reflexión a fondo.

martes, 24 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #5

Comparto hoy la actividad de una pequeña historia sobre alguna niña en la que poner de manifiesto que todos podemos hacer lo que nos propongamos sólo con desearlo, el intento de ello nadie puede negárnoslo por razón de sexo, género ni nada parecido...


lunes, 23 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #4

Para esta tarea debemos hablar sobre la connotación despectiva que tienen muchos términos de nuestra lengua al ser usados con el género femenino y la diferencia tan evidente al usarlos en el género contrario y como muestra (un botón) esta breve infografía:

domingo, 22 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #3

Después de ver los vídeos de nuevo, ya que los había usado en clase, sobre todo el segundo de ellos (que os dejo aquí para que lo podáis ver), creo que seré capaz de responder a las siguientes preguntas:


- ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?

Obviamente sí. Desde mi punto de vista, creo que estos afectan desde la infancia a ambos sexos, sin importancia tampoco del nivel socioeconómico, ni del lugar dónde viva..., todos ellos tienen consecuencias de por vida  no sólo en cuanto a expectativas sino también incluso en aspectos relacionados con su propia salud.

- ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos?

El segundo de ellos "like a girl" es uno de mis preferidos y, hacer uso del mismo, además de dar a conocer a chicas y mujeres que son muy top en lo que hacen en actividades consideradas "de niños" me encanta para quitarles la venda de los ojos y dar visibilidad a estas mujeres.

- ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral?

Como he señalado antes, que no se de visibilidad a mujeres y niñas que realizan actividades que ellos y ellas piensan que, por razón de sexo, no pueden realizar, me resulta un aspecto muy a tener en cuenta, al mismo nivel que el tratamiento despectivo de la expresión "como una niña" cuando esto no debería conllevar dicho trato.
En el ámbito familiar tengo la suerte de convivir sin muchas trabas en este aspecto pero, laboralmente, sí que intento dar visibilidad a muchas mujeres "olvidadas" históricamente con el juego de "La mujer misteriosa" en el que a través de pistas van llegando a descubrirla, con su infografía final y, sobre todo, el hecho de leer historias sobre tantas posibles mujeres que mis propios compañeros y compañeras se sorprenden de lo que pueden llegar a desconocer sobre las mujeres.

sábado, 21 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #2

Tengo la suerte de estar rodeado de muchas mujeres en casa, en el trabajo, zona donde vivo, familia... y, ciertamente, son muchas las tareas que desempeñan por igual en todos esos ámbitos... desde mi hija de 3 años y las tareas de casa (limpieza, cocinar...) que hace a su estilo; las horas de estudio de mi mujer para estar al día de cada novedad en lo que a su ámbito profesional se refiere; o mi madre con su constante actividad empresarial y cuidado de mis familiares más necesitados..., me resulta muy difícil no señalarlas a las tres en este apartado del curso, ya que sin ella todo esto sería imposible y, yo tampoco sería capaz de lograr hacerlo como ellas sí.

viernes, 20 de marzo de 2020

MOOC Educar en Igualdad #1

En esta primera actividad del curso MOOC de Educar en Igualdad #EducaIguales tengo que hablar de una mujer significativa en mi vida y, aunque sería una tarea dificilísima por la cantidad de mujeres que han influido en ella, dada la situación que estamos atravesando voy a elegir a ¡¡¡mi mujer!!!

La verdad es que se trata de una persona que...

1. Se dedica a su trabajo con toda la ilusión y emoción que se le puede poner a una cosa que le gusta.
2. Es muy cuidadosa y curiosa, lo que la ayuda a no dejar nada descuidado en ningún sentido.
3. Cuando se trata de ayudar, antepone esa ayuda a casi cualquier otra cosa.

Entre sus actividades favoritas tiene...

1. Pasar tiempo con nuestra peque de 3 años haciendo todo lo que se le ocurre (menuda imaginación).
2. La lectura, aunque últimamente la de tipo infantil.

Y, por último, si tengo que hablar de acción memorable suya, me voy a quedar, como decía al principio, con algo relacionado con la situación actual y...

1. Su entrega en la farmacia, repartiendo incluso a domicilio (a pesar de tener que luchar a diario por poder disponer de su EPI) a toda persona que así lo ha necesitado.

En fin, tarde, pero comenzamos el curso... si no llego al final no importará mientras pueda aprovechar el camino.

Saludos a todos y todas!!!

lunes, 16 de marzo de 2020

A jugar y repasar!!!

Hola a todxs!

Espero estéis llevando lo mejor posible el enclaustramiento en casa de estos días y semanas, seguro tenéis miles de cosas que hacer que os gustan y divierten pero hasta de ellas os estaréis cansando. Os he preparado un pequeño juego para que repaséis con una preguntas sencillas lo que hemos ido viendo durante el curso, además al final de cada grupo de preguntas tendréis una actividad con la que SUMAR KILÓMETROS para seguir recorriendo el mapa de España que tenemos en el colegio del proyecto piEFcitos, estoy seguro de que vais a conseguir seguir sumando un montón de ellos, os dejo aquí el juego, seguro que el nombre os es familiar:

viernes, 13 de marzo de 2020

La mujer misteriosa (5/7)

Nuevo día, nueva pista y, seguro, más cerca de encontrar la solución al enigma si es que no está solucionado ya... os animo a seguir investigando, buscando biografías, descubriendo muchas mujeres ocultas tras grandes historias, darles visibilidad y, por supuesto, encontrar a la que en estas semanas estamos descubriendo pista a pista.

De nuevo os dejo el enlace al Genially que hay para el reto:

miércoles, 11 de marzo de 2020

La Mujer Misteriosa 2 (3/7)

Seguimos con el reto que tenemos entre manos y os aviso de que ya están publicadas las 3 primeras pistas para conseguir adivinar a la mujer oculta tras ellas, ¿serás capaz de lograrlo el primero o la primera?

Aquí os dejo, de nuevo, el enlace a Genially:

               ¡Date prisa porque aún no hay acertante!

lunes, 9 de marzo de 2020

La mujer misteriosa 2

Ya ha llegado el momento de descubrir la primera pista del segundo reto de #LaMujerMisteriosa, tan sólo tienes que pinchar en el Genially, descubrirla y ponerte a investigar para ir descartando a mujeres que pudieran ser incorrectas o, por qué no, dar con la que se oculta en estas dos semanas...

Solucionamos #LaMujerMisteriosa 1

Ya tenemos el resultado a las primeras pistas de nuestro nuevo #reto para el que vamos a ir #DesempolvandoMujeres que merecen un LUGAR IMPORTANTE en nuestras vidas, el que MERECEN.
Nuestra primera mujer misteriosa es:

MARGARITA SALAS

Son 9 los alumnos y alumnas que han conseguido descifrar el misterio y anotar el nombre correcto dentro de las carpetas preparadas para ello aunque, también hemos tenido respuestas incorrectas que han conseguido arrancarnos una gran sonrisa... 
L@s acertantes han sido:

Mario Cervantes (4º A).
Carmen Paniagua (2º A).
Desiré Muñoz (5º B)
María Muñoz (5º B)
Mario Segarra (3º B)
Michelle Gilbert (3º B)
Ángel Corpas (2º ESO B)
Rubén López (2º ESO B)
Paula Ramírez (2º ESO B)

Por si aún no lo habéis visto, el Genially lo tenéis aquí:


Una pequeña infografía sobre Margarita Salas también podéis verla en el siguiente documento:


Estad atentos que pronto tendremos nuevo reto, ¡MUCHA SUERTE!

martes, 3 de marzo de 2020

LA MUJER MISTERIOSA

Desde nuestro centro, CPR Alcalde Juan García de La Viñuela (y de Los Romanes), como forma de dar visibilidad a las "maltratadas" mujeres por el mero hecho de ser MUJERES, tanto la coordinadora del Plan de Igualdad (y Coeducación) Ana Palma y, un servidor, desde el proyecto piEFcitos, nos hemos propuesto DESEMPOLVAR a una serie de mujeres que de forma quincenal se podrán descubrir a través de una serie de pistas que iremos publicando en nuestro tablón morando de igualdad de ambas sedes, en Genial.ly, este blog, twitter y a través de las madres/padres delegadas de clase como medio de mayor difusión para que así todos puedan participar y saciar la curiosidad.

En la imagen podéis ver uno de nuestros murales morados en los que no paran de llegar intentos de aciertos de nuestro alumnado y profesorado, eso sí, unas respuestas más acertadas que otras aunque ya iréis viendo lo divertidas de muchas de ellas, ¡je, je, je!

Desde aquí también aprovechar a la compañera, amiga y maestra ANA MERINO, maestra en el CEIP Andalucía de Fuengirola, que a través de su web www.latizadeana.com con sus ideas nos ha hecho sumarnos a una de ellas y por lo que desde aquí le queremos dar  ¡¡¡UN MILLÓN DE GRACIAS!!!

Aquí tenéis el enlace al Genial.ly con el que podréis ir siguiendo las pistas del primer enigma de #LaMujerMisteriosa de nuestro centro, participa y envía por privado (en twitter @bimbasso) tu posible respuesta: